人教2011课标版《 ★数字编码》新课标优质课教案设计

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（2）通过日常生活中的一些事例，使学生体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。

过程与方法

（1）使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。

（2）让学生在编码的活动中，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。

情感态度与价值观

让学生经历用数字编码的过程与方法，初步培养学生的抽象、概括能力。

教学重难点：探索数字编码的简单方法。

课前准备：

1、让学生收集一些由数字组成的号码（如车牌号码、邮政编码、电话号码、学生号码等）。

2、走访邮政工作人员或邮递员叔叔，了解邮政编码的结构和含义（或网上查询）。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，引入课题。

1、课件出示：

一辆汽车撞到行人后，迅速逃逸，行人向公安机关说出几个数字，公安人员迅速找到肇事汽车。

2、教师提问：

公安人员是怎样找到肇事汽车的？

3、你还在什么地方见到类似的号码？

教师：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。

（板书课题：数字编码——邮政编码）

【设计意图：创设生活情境，沟通教学与生活之间的联系，激发学生学习兴趣，从情境中抽象出数学信息，为下一步教学活动做好准备。】

二、探索新知

1、了解邮政编码的结构和含义。

（1）汇报。

让学生汇报课前收集到的邮政编码。如：