三年级上册《 ★数字编码》新课标优质课教案设计

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3、使学生在数学活动中养成与人合作、交流的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。

教学重点：通过观察、比较、猜测来探索数字编码---邮政编码的排列规律。

教学难点：体会数字编码的方法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程

一、情景引入

1、同学们，大家一起看看这幅图看看是关于什么的呢？

生略

2、有没有邮寄过信或收到过信？你知道信件的传递过程吗？（让学生交流）

幻灯片展示：信件的传递过程：把信件投入邮筒——邮局把收集的信件通过机器分拣，机器能根据每封信上面的邮政编码进行分类——传递到收信人所在的邮局——邮递员根据具体的地址来投递信件。

刚才，老师提到了，机器能分拣信件。那是因为信件上有一些数字，这数字叫做邮政编码。那么，这节课我们重点探究的知识是数字编码——邮政编码（板书课题）

二、探究邮政编码的规律

1、学习邮政编码编排的规律。

（1）、课件出示已准备好的信封。

（2）、提问：信封的左上角和右下角有什么？这个数字我们在数学上叫做什么呢？（让学生思考，产生质疑）怎么读？

老师明确：信封上的左上角和右下角的这（“448268”与“100081”）六位数字在我们的数学上叫做“邮政编码”，它不是多位数，但只要是邮政编码都有六位数字组成，我们习惯性的读法是看到几就读几。

（3）提问：你是否知道这些邮政编码是怎么编排的吗？

（4）、教师讲解。

邮政编码由六位数字组成：

前两位数字表示省（自治区、直辖市）；

前三位数字表示邮区；

前四位数字表示县（市）；

最后两位数字表示投递局（所）。（板书重点内容）

2、结合信封上的地址来再次确认邮政编码的编排规律。

引导学生认识“448268”这个编码所表示的是什么内容。