三年级上册《 ★数字编码》公开课教案下载

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2、通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，并通过实践活动加深对数字编码思想的理解。

3、进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。

教学重点

了解身份证编码的规律，初步学会编码。

教学难点

如何科学合理的编码。

教具准备课件、身份证。

教学过程

一、创设情境，激趣导入。

师：同学们，我们班有多少人？你自己的学号是多少？老师点名时，如果不叫姓名，怎样来区分班上的同学呢？

从而揭示课题：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。

师：今天老师要和大家共同上一节有关数字编码的数学课，我很高兴，相信你们也很感兴趣。

二、探究体验，经历过程。

师：同学们邮寄过信或收到过信吗？拿出已写好的信封，仔细观察，你发现什么？同桌互相说说。信封左上角那排数是什么？

生：邮政编码。

师：谁知道邮政编码的作用是什么？

生：邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度。

师：你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？（课件出示第77页）

引导学生了解其中的信息。

邮政编码由六位数组成。

前两位数字表示省（直辖市、自治区）

前三位数字表示邮区

前四位数字表示县（市）

最后两位数字表示投递局（所）。

师：请同学们在小组里介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的？我们学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？