三年级下册《 解决问题（连乘)》新课标优质课教案设计

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4、让学生从多角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发散学生思维，提高学生语言表达能力。5、让学生感受数学知识在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点和难点

教学重点：多角度能用两步乘法解决问题。 教学难点：能找出中间问题，能够描述解决问题的思考过程。

教学过程

引入：生活离不开数学，生活中许多问题需要用数学来解决。瞧，超市中就有这样的问题。(多媒体展示)

师：解决问题需要经历哪几个步骤？（阅读与理解，分析与解答，回顾与反思）

二、小组合作学习,探究新知

（一）、阅读理解

师:再读这道题，知道了什么？每箱12个你是怎么知道的？

（二）、分析解答

师：会解答这道题吗？独立完成在作业本上

学生独立解答

师:把你想法在小组里说一说。

小组合作学习

学生汇报展示

第一种：学生汇报如下：

（1）、可以先可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。

45×12=540（元） 540×5=2700（元）

（2）、学生互相质疑补充。

（3）、列出综合算式

（4）、师小结，再次回顾解题思路：先用两个相联系的条件每箱12个，每个45元 ，求出每箱多少钱，再用求出每箱多少钱，5箱求出一共多少元。

第二种：：学生汇报如下：

（1）先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。。12×5=60（个） 60×45=2700（元）

（2）、学生互相质疑补充。

（3）、列出综合算式