三年级下册《 解决问题（连乘)》优质课教案设计

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正确运用乘法两步计算解决问题。

教学难点：

通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。

教学过程：

一、课前复习

复习解决一步乘法的问题。

教师：请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题。

课件出示：三（1）班同学，在做广播操时需站4队，每队12人，三（1）班一共有多少人？

（让学生集体读题，指名某学生说一说解决问题的方法，然后独立在课堂练习本做，然后指名某学生汇报结果：12×4=48（人）答：三（1）班一共有48人。）

教师揭题：今天，我们进一步学习用两步乘法计算解决问题。

二、探究新知

学习教材第52页例3

课件出示：例3的图

1．阅读与理解

教师：观察情景，你从题中知道了哪些信息？

（学生自主思考，指名个别学生说说发现的信息，教师相机板出相关内容。）

2．分析与解答

教师：同学们根据这些信息，先思考一下可以怎样做，然后在本子上写出来。

（学生独立思考，然后独立做，再和同桌交流一下做法，教师指名学生进行汇报。）

方法一： 方法二：

（1）每箱卖了多少钱？ （1）5箱共有多少个保温壶？

45×12=540（元） 12×5=60（个）

（2）一共卖了多少钱？ （2）一共卖了多少钱？

540×5=2700（元） 60×45=2700（元）

（教师引导学生多想办法，体现解决问题策略多样化。）