《 解决问题（连乘)》优质课教案下载

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3. 培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识与习惯。

4.让学生感受数学在日常生活中的应用，激发学习兴趣。

教学重点：

1.学会用连乘的方法解决相关实际问题。

2.初步体验分析问题的两种一般策略分析法和综合法，培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识和习惯。

教学难点：主动获取信息运用数学知识解决问题，并能理清解题思路。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

导入。

师：同学们喜欢逛超市吗？今天老师就和同学们一起去看看超市中有哪些数学问题需要我们解决。

（课件出示超市画面。有6袋橘子，每袋15元。） 你看到了哪些数学信息？

出示： 有6袋橘子，每袋15元。

师：谁能根据这两个信息提出一个问题吗？（生：一共多少元？ 师：这个问题提得真好！

师：谁会解决？（生：6×15=90（元） {点击答案}

师：为什么用乘法计算？

学生回答，因为是求6个15是多少，所以用乘法计算。（ 师根据画面让学生明白：就是6个15元是多少？所以用乘法是对的。）

师：同学们真能干，已经能用乘法解决生活中的问题了，这节课我们继续来解决生活中的数学问题。（板书：解决问题。）

二、新授

师：刚才我们解决这个问题分哪几个步骤？（学生回答，师贴板书， 3个步骤----阅读与理解，分析与解答，回顾与反思。）

师：接下来我们就按这个步骤来解决超市中出售保温壶的问题吧。（课件出示题目）。

阅读与理解

（学生读题） 师：你收集到哪些数学信息？（生回答完信息师点击）问题求什么（生说完师点击）？

2、分析与解答

（1）分析：师：要知道一共卖了多少钱？先求什么？再求什么？

让学生自己先想一想，然后再以小组讨论：要求一共卖了多少钱？可以先求什么再求什么？