《 解决问题（连乘)》集体备课教案设计

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2.小天使给我们带来一个问题：我们刚才是怎样解决问题的？（生说）

3.师：回答的非常好，很全面。我们在解决问题时，一定要把题审明白，多读几遍题，不要丢字，也不要填字。再分析数量关系，找出解决问题所需要的条件，最后总结此题，你发现什么，或做得是否正确。好，今天我们就按这个步骤解决我们生活中的实际问题，好吗？

二、探究新知

情境导入，提出问题

1.出示教材52页例题；阅读理解，从题中你获得哪些信息？问题是什么？怎样来解答呢？请同学们独立思考，分析，并解答出来。（写在本子上）

2.全班汇报解题思路，请同学们仔细倾听。

3.这两位同学的题做得非常正确，同学们鼓励一下。第一种方法中的60个，我们把他叫做“数量”，45元是保温壶的“单价，”求出的2700元是“总价。”那么谁能总结出一个怎样的关系式？

4.生：数量乘以单价等于总价。

5.师：不同的东西，按照不同的计量标准和不同的包装，单价也不相同。同一种东西按不同的计量标准和不同的包装，单价也不同。

例如：卖水，如果按瓶卖，那么一瓶的价格就是它的单价。

如果按杯卖，那么一杯的价格就是它的单价。

如果按打卖，那么一打的价格就是它的单价。

如果按桶卖，那么一桶的价格就是它的单价。

6.师：皮晓阳做的第一种方法是按保温壶的个数卖的，所以1个45元就是它的单价。李佳慧做的第一种方法是按箱卖的，一箱540元就是单价。

7.老师来总结一下大家讨论的结果，面对问题，我们既可以从已知信息出发，边读边想，这两个信息可以求出什么？与其他信息有什么关系？能求出什么；我们也可以从问题出发进行分析，要求出这个问题需要知道哪些信息？所需要的信息题目中能直接找到吗？如果没有可以通过哪些信息求出来？其实很多问题都可以用这两种方法进行分析，它们能够帮助我们很快找到解决问题的途径。

大屏幕出示：一种是从信息出发，边读边思考。

一种是从问题出发，进行细分析。

三、练习巩固

1.做一做

读题，说说你是怎么做的？

2.读题，说说你要先算什么？只列式，不计算。

3.闯关练习

第一关：列式，计算，检验

第二关：说出自己的解题思路

第三关：能力检测