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三年级下册《 解决问题（连除）》新课标教案优质课下载
3、培养学生自主获取信息和解决问题的能力，感受数学在日常生活中的应用。
教学重点：??
会用除法两步计算解决相关问题。
??教学难点：培养学生获取信息，分析、解决问题的能力。?
?教具准备：课件
?教学过程：
情境引入
同学们，过不了多久就是六月份了，六月份有一个什么节日啊，学生回答了六一后就视频，视频后老师就说，对了，六一是一个盛大的节日，同学们通过唱歌，跳舞（跳舞的时候就出来图片）来庆祝自己的节日，这次儿童节三年级准备的节目是集体舞（出示图片），你看他们正在进行紧张的排练，在节目的排练中也有一些数学问题，请看。。。（出示问题）
教学过程
、阅读与理解
1、看信息：出示情境图，你获得了哪些数学信息？（若没有完整地叙述，再请同学完整地叙述数学信息。）
2、提炼信息：谁能提炼一下，把获得的数学信息说得更简洁？根据学生的叙述，把对应的卡片贴在黑板上。（一共60人，平均分成2队，每队平均分成3组，每组有多少人？）
3、读信息：一起读读梳理出来的信息。
4、你能解决吗？ 把你的想法用算式写在练习本上。
（二）、分析与解答
1、你会解答吗？自己先尝试一下。（老师巡视，先完成的孩子想想你是怎么分析数量关系，找到解决方法的？）
2、组织全班交流解决问题的方法和思路
方法一：
、请同学展示解题过程，你明白他的意思吗？谁来说说？老师板书过程。
先求每队有多少人？
60÷2=30（人） 说一种，老师提问：先求的什么？，再
30÷3=10（人）
、老师提问：要求每队有多少人的？，用到了哪些已知信息？赞成吗？
由已知信息一共60人，平均分成2队求每队有多少人？求出来后再和每队平均分成3组一起，求出了每组有多少人？分两步解决了这个问题。
、你能用综合算式把刚才的分析方法表示出来吗？60÷2÷3=10（人）