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三年级下册《 解决问题（连除）》精品教案优质课下载
【教材分析】这个内容之前学生已充分理解了除法的意义，会解决用除法一步计算的问题，并且在第四册已学过用加减两步计算的专题问题。这部分内容是学生解决复杂问题的基础，是沟通简单问题和复杂问题的桥梁。?
【学情分析】大部分学生都感到解决问题较难，特别是一碰到两步计算的问题更是无从下手，有的学生能够凭感觉列出算式，但说不清自己的解题思路。因此这节课要生活中的情景入手，结合直观图引导学生理解先算什么，再算什么。
教学目标：
1．经历解决问题的过程，学会两步除法解决问题，感受解决问题策略多样化。
2.让学生从多角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发散学生思维，提高学生语言表达能力。
3.让学生感受数学知识在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。?
教学重点：正确分析数量关系，能用乘法、除法两步计算解决相关的问题。
教学难点：理解数量关系，找出解决问题的间接信息，灵活解决问题。
教学过程：
一．学前准备
1.练习
43×11= 32×12= 75÷5= 198÷9=
课件出示：仓库有54吨货物，一次运3吨货物。用这辆卡车几次能运完。（学生回答后，教师板书）
回顾解决问题的一般步骤
二．探究新知
1.教学例4.教师谈话引入新课。
出示情景图以及例题：
三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？
根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题。
按照解决问题的基本步骤找出信息、问题。
要求：
.先按照先求什么，再求什么的顺序独立思考1分钟
.组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。
在这里教师要给学生充分的空间，发表自己的想法，教师在学生说出想法后在引导、订正。
.学生汇报思路师板书分析思路。