《 解决问题（连除）》优质课教案下载

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“解决问题”这节课是学生在已学习两步连乘应用题的基础上教学的。这节课的主要内容包括例4“用连除解决问题”和“做一做及相关练习”两方面的内容。第一板块是先出示例4的情境图及文字素材，先引导学生“阅读分析”找出题里的信息和问题。接着学生“分析解答”探究出两种方法。在探究中学生明白每一种方法是先求什么？再求什么？最后学生在“回顾反思”中检测每一种解答方法是否正确，明白不同的解答方法可以用不同的方法去检验。第二个板块是53页“做一做”和练习十二的6题和15题。这一板块是运用所学的知识解决实际问题，重点是巩固这类应用题的两种基本的解题方法，以及分析解答时的不同策略。

本节课我放手让学生在自主探索和小组合作交流中探究这两种解题方法，体会同一问题可以用不同的方法解答，并初步理解分析法和综合法在分析问题时的不同。学生在展示自己解题思路的过程中发散思维得到了训练，分析概括能力得到了提高，并逐步学会运用所学知识解决问题的能力。学习这部分知识为下一步分析解答稍复杂的解决问题作了铺垫。

学情分析：

学生能正确的理解除法的意义，能解决一步计算的除法问题，例3

又学习了连乘应用题，学生有了一定的知识和方法的积累。能独立思考，能阅读

理解题意，遇到困难能与同伴合作探究解决，能在小组能有效的交流，小组长能

合理分工，总结组织汇报，小组合作学习的模式初步形成。在本节课的学习过程

中，学生能完整的说清楚解题思路，即先求什么，再求什么可能会有困难，需要

老师的梳理和指导经历解决问题的全过程，养成回顾与反思的好习惯。因此我确

定的教学难点是：在解决两步应用题的过程中，能确定先求什么？再求什么？

教学目标：

1.让学生经历两步应用题的解题过程，能确定先求什么？再求什么？

2.在探究过程中培养学生分析问题解决问题的能力。

3.在合作探究中培养学生问题意识，树立自信。

教学重点：在经历解决问题的过程中，学会用除法解决两步问题，掌握基本的解题方法。

教学难点：在解决两步应用题的过程中，能确定先求什么？再求什么？

教学准备：多媒体课件。

教学设想：

本节课我通过复习一步计算的除法应用题，激活学生对除法知识回忆，然

后出示例4，通过独立思考和合作探究，学习连除问题的两种解题方法，体会同

一问题可以用不同的方法解答，初步理解分析法和综合法在解决问题时的不同。

通过巩固练习，进一步理解这类应用题的两种基本解题方法，能运用这两种方法

解决解决实际问题。

教学过程：

一、复习引新，建立联系。