人教2011课标版《 解决问题（连除）》优质课教案设计

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4.培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识与习惯。让学生感受数学在日常生活中的应用，激发学习兴趣。

教学重点：

学会用连除的方法解决相关实际问题。

初步体验分析问题的两种一般策略——分析法和综合法，培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识和习惯。

教学难点：

主动获取信息，学会用连除的方法解决相关实际问题。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、 复习铺垫

1.有30人参加团体操表演，6人围成一圈，＿＿＿＿＿＿？

师：你能填补问题吗?

2.生填补后，让其列式，师：为什么用除法计算？

3.揭示课题：这节课我们继续学习用除法解决问题。（板书“解决问题”）学生齐读课题。

4.看到课题这节课你想学会什么？学生针对课题提出学习目标。教师根据学生提问随机板书。

二、 新课探究

1. 创设情景，引出问题

（1）师出示团体操图片和例4，一名学生读题，其他学生思考你从中知道了那些数学信息？

（2）你能按照解决问题的一般步骤来解答这个问题吗？

2. 自主探究，尝试解决

（1）师：人数的总量是多少？能够怎样求出每个小圈有多少人？能一步求出来吗？需要先求什么？再求什么？每一步用什么方法，为什么？

（2）先独立思考然后小组交流。

（3）指名汇报，评价。（适当板书，及时激励、表扬）

3. 列式解决，总结方法

（1）独立列式，指名板演，说解题思路，评价。

（2）师：还有不同的列式吗？