《 面积和面积单位》优质课教案下载

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二、教学目标

在对教材和学生有了一定的了解后我拟定了以下的教学目标：?

⑴体验从生活中关于面的认识到数学中关于面积概念的概念形成过程。

（2）学会选用观察法、重叠法、用统一的面积单位的方法比较面积的大小。。??

三、教学重难点：??

重点: 理解面积的意义??

难点：用统一的面积单位来比较封闭图形的大小。??

比较周长与面积

四、教学准备：??

多媒体课件；为学生准备的材料?

五、教学流程

(一）、实践体验——面积的含义

说一说——什么是面？你在哪里见过面？见过哪些面？让学生初步感知物体表面”。

?2．摸一摸——引导学生用手摸一摸身边物体的表面，比如：脸面、手面、书面、桌面、地面等，通过多种感官的协同活动，使“物体表面”的具体形象在学生头脑中得到全面清晰的反映。??

?3．画一画——从这么多的物体表面中，请学生画出自己比较喜欢的面。学生画出来的可能是正方形、长方形、三角形……和不规则图形，然后通过讨论，得出：这些面都与物相连，称表面，有平面和曲面，画下来，每一个面都是一个封闭的图形，从而理解“表面”、“封闭图形”的概念。??

?4.比一比——用观察法和用重叠法比较两个物体表面的大小，使学生知道“面有大小，面不讲轻重、长短”?

讨论归纳：在大量直观、实践、体验活动中，学生能实实在在的感受到“面”是什么，进而归纳出面积的概念：“物体表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积”?

（二）、动手操作——比较面积的大小??

通过故事情境“找智慧老人”，引出本节课的第二个教学内容。出示四个平面图形，请学生判断它们面积的大小，圆形和三角形用观察法能判断出谁大谁小，而两个面积差异不明显的长方形就成为孩子们学习的目标。教师提供三种小图形，请学生分工合作用这些图形来拼一拼、摆一摆，测量一下这两个图形的面积哪个大哪个小。这两个长方形靠观察很难看出哪个大，用重叠的方法也难以比较出大小，这就造成了认知冲突。由此让学生自行选择间接比较的方法，即用其他图形作标准来比较。通过观察，学生很容易知道用正方形作面积单位更合适。

（三） 巩固应用?——课后延伸

为了增加学生的学习积极性，我创设了智慧老人带领大家玩闯关游戏，

第一关：比较周长和面积

学生在学习“周长”时对封闭图形已经有所认识，绝大多数学生能够正确判别哪些图形有“大小”。同时也发现，“面积”与“周长”作为同时存在于封闭图形中的两个量度，不管在概念形成时，还是在应用阶段，学生均容易混淆。所以第一关“用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积”

第二关：：数方格的方法求面积

在面积的认识中，让学生通过数方格的方法表达图形的面积。一个图形中含有几个小方格，我们就说它的面积是几。两个半格的可以通过平移旋转拼成一个方格。