三年级下册《 面积和面积单位》新课标优质课教案设计

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1、师∶原来他发现我们的手掌面有大有小。（板书∶大小）其实在我们生活中，除了手掌面，每个物体都有它们的表面，你们能找到吗？

2、这样，接下来，就交给同学们在你们的身边找一找物体的表面。

3、谁来介绍下你找到什么物体的表面？

生介绍

4、他找到了课桌的表面，和凳子的表面，我们一起来感受下他找到的课桌桌面的大小，凳子的大小。谁愿意比一比哪个物体的表面大？

5、通过刚刚的比较，你有什么发现？（物体表面都有大小之分）

6、总结;在数学上，我们把物体表面的大小叫做它们的面积，这节课我们一起来认识面积

板书课题：什么是面积

比如说∶我们拿出数学书，跟着我边摸边感受下数学书封面的大小，就是数学书的面积。谁来像老师一样说一说其他物体表面的面积，你来试试！

（ppt出示图片）

三、感受面积概念

1、刚才我们认识了物体表面的面积，接下来，看一看，这个盒子是一个什么图形？

（长方形）这个杯子的形状是什么？（圆柱）现在我把长方体的其中一个面描在黑板上，我再把圆柱的底面描在黑板上，指着问，这个面变成了什么？（长方形、圆形）

这都是我们以前认识的平面图形，我想请一个同学先上来摸一摸，然后再给它们涂色，谁愿意？

请教你一个问题，这两个图形哪个大？（长方形）看来，咱们平面图形也有大小呢，那你觉得平面图形的大小就是平面图形的什么？（面积）

长方形的大小叫做长方形的面积、什么是圆的面积？

接来下，我们一起来比较面积？

请大家对比下，评价下，她说对了吗？（错，①号没有封口，就没有面积）

如果我把它们涂色谁的面积大？①号图形涂到哪能确定吗？（不能，也就是说只有封闭 图形才有确定的面积）

6、现在你们觉得面积包含了几个含义（2个），首先，物体表面的大小就是它们的面积，刚才又学了，封闭图形的大小也叫面积，我们把两句话合二为一，

6、区别周长与面积

小结∶ 老师帮大家编了口诀记忆

“周长一条线，面积一大片。周长在四周，面积在里面”

四、探究方法，比较面积的大小。

1、两个面积差异较大的图形比较大小。