三年级下册《 面积和面积单位》优质课教案下载

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（3）体验数学知识缘于生活，生活中处处有数学；在探究中张扬个性，养成良好的学习习惯。

教学重点：通过观察，认识面积的含义。

教学难点：学会比较物体表面和平面图形面积的大小。

教学准备：两张小长方形纸，小圆形，三角形，正方形等。

教学过程：、

课前3分钟。《“面”字的演变过程》

【设计意图】通过课前三分钟的活动，不仅让学生了解“面”字字体的演变过程，增强课外知识，而且能够培养学生的组织能力、语言口头表达能力，团结合作的能力。

二、引入新课。

师：好，上课。第6小组是一个很团结的小组，课前3分钟很有创意。“面”最初表现的意思是我们的面膛。同学们，这是老师的面（指脸），那这呢？（黑板的面），哪你们手中的作业纸有面吗？（有）下面老师要请一位同学到前面来摸一摸这两个物体的面，看看你能发现什么？

生：两个物体的面都是平平的。黑板的面大，作业纸的面小。

师：你很会观察，回答的也好！为他的发现击掌祝贺吧。通过活动，我们发现物体都有面，有的物体的面大，有的物体的面小。（板书 ：大小）

【设计意图】从学生身边的事物出发进行教学，既激发了学生学习的兴趣，也有利于学生在具体情境中借助已有的知识经验进行学习，从中获得较为丰富的感性认识，为理解面积定义做了铺垫。」

今天这节课，咱们就一起来学习和面积有关的知识。（板书：面积和面积单位）

师：下面请大家看到【前置性作业1】观察生活中的物体，摸一摸它们的表面，并说一说哪一个物体的面大。

师:课前老师布置了同学们自学课本60-62的页内容，并完成前置性作业，完成好了吗？

请同学们拿出【前置性作业1】，以4人为一组，在组里进行交流。开始吧！

师：同学们的讨论很激烈，你们一定有精彩的发现哪个组先进行汇报呢？

生1：

生2：

师：每个小组都汇报得很精彩，真是生活中的有心人。（掌声）

谁能说一说什么是数学课本封面面积呢？

生1数学课本封面的大小就是课本封面的面积。老师的手掌有面积吗?什么是手掌有面积呢？

教室地面的面积是指什么？（大家说的真好）

【归纳出面积】

师：通过观察、比较，发现了物体的表面是有大小的，而这些物体表面的大小就是它们的面积。（板书：物体表面的大小 叫做面积）