《 面积和面积单位》公开课教案下载

《 面积和面积单位》公开课教案优质课下载

二、教学重难点

教学重点：结合实例使学生初步认识面积的含义。

教学难点：度量意识的培养。

三、教学准备：课件，每人一张粉红色纸（长15厘米、宽6厘米），一张绿色纸（长12厘米、宽9厘米）；每组一袋学具，内有若干大小不同的正方形、三角形、圆形。

四、教学过程

（一）游戏导入

游戏准备：三角形、彩笔一支 （颜色不限）

游戏规则：在相同的时间内给三角形涂色，谁先涂满，谁就是获胜者。

设计意图：通过涂色游戏让学生产生认知冲突，游戏不公平，体会面有大小。

（二）探究新知

1.面积的意义: （课件出示）

问题1想一想，打扫卫生时，如果两个同学以同样的速度擦黑板、擦国旗，谁先完成？为什么？

问题2：生活中很多物体都有面，他们是否也有大小呢？

（1）找一找生活中物体的面。

（2）摸一摸物体的面。（如：数学书的封面和侧面）

（3）比一比物体的面的大小。

（4）说一说：物体的面的面积。

设计意图：结合生活实例，通过找一找、摸一摸、比一比、说一说等数学活动认识到物体表面有大小。教师结合实例，揭示面积概念，使学生初步认识面积，帮助学生建立面积的概念。摸一摸活动使学生认识到不仅物体的上面、正面有面积，侧面也有面积，曲面也有面积，进一步完善学生对面积含义的理解。

活动：将数学书按不同的位置摆放，说一说封面面积的大小是否有变化.

设计意图：通过判断不同位置摆放的数学书封面面积，使学生认识到，同一个物体无论怎样放，面积大小不变，以此发展学生的面积守恒观念。?

2．认识图形的面积

（1）物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、 圆等图形，是不是也有大小呢？（课件出示认识的平面图形）

（2）这些图形也有大小，谁来说说它们的面积？

设计意图：结合学生所学知识，让学生认识到平面图形也有大小，再次体会面积概念。

3.比较面积大小，发展度量意识