三年级下册《 长方形、正方形面积的计算》优质课教案设计

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教学目标：

1、使学生探究并掌握发现长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历。

2、会应用公式正确计算长方形、正方形的面积。

3、让学生动手实验操作、大胆猜想以激发学习数学的兴趣；渗透事物间相互联系的辨证唯物主义观念。

教学思路：

本节内容重在理解长方形面积计算方法的算理，通过实际操作从思想上理解长方形面积的计算方法。

教学重点：

长方形面积计算公式的推导过程，并会应用公式计算长方形和正方形的面积。

教学难点：

学生学会自行探索，概括出长方形、正方形面积的计算方法。

教具准备：

1平方米，1平方分米，1平方厘米的纸片， PPT课件， 1平方厘米的小正方形若干个，

教学过程

一、复习引入

1、上节课同学们学习了关于面积的知识，什么是面积？常用的面积单位有哪些呢？

2、能具体说一说并展示1 平方米，1平方分米，1平方厘米的纸片（学生具体解释，教师展示）

设计意图：

教师在与学生交流、复习旧知的同时唤起学生已有的知识经验，从而较好的把握了教学起点。特别是教师让学生先描述并比划面积单位的大小再出示实际大小的面积单位，有利于学生进一步建立面积单位的表象，培养学生的空间概念。为本节课的教学活动开了一个好头。

二、提出问题、确定目标

1、多媒体展示两个长方形，哪个面积比较大，你们会比较吗？ 用什么方法进行比较，选择一个合适的面积单位进行测量，并进行比较。这样学生比较直观。取1平方厘米的小正方形做为面积单位，摆在这两个长方形中，摆满后各自有几个小正方形，这样就容易比较了。除了用摆正方形法，还有其它方法吗？这节课我们一起来学习长方形、正方形面积的计算

2、揭示课题：长方形、正方形面积的计算（板书课题），齐读课题。读了这个课题，你想知道些什么？（问题：长方形的面积怎样计算？正方形的面积又怎样计算？）

设计意图：

问题是学习的动力，有了问题学生才有学习的欲望，学习的目标。而教师把提出问题的主动权让给学生，又把寻找答案的主动权还给学生，学生探求奥秘的情感得到充分激发。

三、探究建模

（一）探究长方形面积的计算方法。