《 解决问题》优质课教案下载

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一复习导入 1．课件出示下列复习题。2．学生独立完成，交流汇报后订正。 设计意图：通过以上复习题，进一步明确了面积单位间的换算，巩固了相邻单位之间的进率，复习了长方形和正方形面积公式以及在实际中的应用，使学生已有的知识经验得以巩固和激活，为新课的学习奠定了坚实的基础。

二探究新知 1．课件出示教材72页例8。 (1)请学生说一说从题目中知道了哪些信息，要解决的是什么问题。 预设 生1：我知道客厅的长是6米，宽是3米。 生2：我知道地砖是正方形的，边长是3分米。 生3：要解决的问题是“一共要用多少块地砖？”。 (2)理解题意。 师：要求一共要用多少块地砖，就是求什么？ 预设 生1：就是求长方形客厅的地面上能铺多少块地砖。 生2：就是求长6米、宽3米的大长方形里能摆多少个边长是3分米的小正方形。 …… 2．探究解决问题的方法。 (1)小组内讨论交流，尝试列式计算，解决问题。 (师巡视指导) (2)交流算法。 预设 生1：我先算出客厅地面的面积，再除以每块地砖的面积，就是所需地砖的块数。即地砖的块数＝客厅的面积÷地砖的面积，计算时要注意的问题是统一单位。解题过程如下： 客厅的面积：6×3＝18(平方米) 统一单位：18平方米＝1800平方分米 地砖的面积：3×3＝9(平方分米) 需要地砖的块数：1800÷9＝200(块) 生2：我先分别算出客厅的长和宽可以铺多少块地砖，再用乘法算出需要地砖的块数。即地砖的块数＝长铺的块数×宽铺的块数，在计算时也要注意统一单位。解题过程如下： 6米＝60分米 3米＝30分米 长铺的块数：60÷3＝20(块) 宽铺的块数：30÷3＝10(块) 所需地砖的块数：20×10＝200(块)

三、巩固练习 强化理解

1、让学生在教材上完成第72页的做一做，集体订正。

2、判断下面各题，错的要说明原因。

（1）6平方米=60平方分米。

（2）边长为4米的正方形，它的周长和面积相等。

（3）用8个正方形拼成一个长方形，只有一种拼法。

（4）用8个1平方分米的正方形拼成的图形它们的面积都是8平方分米。

3、指导学生完成教材第74页的第7—8题。

让学生先读题，并理解题意，说明每题要解决的问题和解决问题所需的信息数据，然后独立完成。学生在解答过程中教师注意巡视，对学习有困难的学生重点辅导。最后指名学生说出解题思路、计算过程和计算结果。

第7题：6×3=18（平方米） 18-3=15（平方米）

答：要粉刷的面积是15平方米。

解决此题时要让学生明白：用墙壁的面积减去黑板的面积，才是粉刷的面积。

第8题：200×6=1200（米） 1200×8=9600（平方米）

答：能给9600平方米的地面洒上水。

让学生明白洒水车洒水的面积是长方形，用长方形面积公式解决问题。洒水的宽度是8米不变，洒水的长度是（200×6）米，长×宽就是洒水的面积。

4、指导学生完成教材第75页第10题。

让学生读题，了解题意，独立完成

四、课堂作业布置

五、思维训练

1、判断。

（1）用14米的铁丝围成的正方形，要比围成的长方形面积小。

（2）数学书封面的面积是26厘米。

（3）6公顷=600平方米