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过程与方法：

经历解决问题的过程，学会用不同的策略解决问，体验两种分析策略对解决问题的作用。

情感态度与价值观：

1、通过解决具体问题，让学生获得一些解决具体问题的活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

2、培养学生对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识与习惯。

教学重点：用长方形和正方形的面积计算公式解决生活中的实际问题。

教学难点：能用不同的方法解决问题。

教具准备 ： 课件 长方形、正方形学具卡片

教学过程

一、复习导入

1、让学生从大到小说出已学过的长度单位和面积单位。说出它们之间的进率，并说出长方形、正方形的面积和周长公式。

2、课件出示复习题。

学生独立完成，交流汇报，集体订正。

二、探究新知

1、课件出示教材第72页例8.

教师：观察图，从中你知道了哪些数学信息？

理解题意: 师：要求一共要用多少块地砖，就是求什么？

生1：就是求长方形客厅的地面上能铺多少块地砖。

生2：就是求长6米、宽3米的大长方形里能摆多少个边长是3分米的小正方形。…

师生共同探求计算方法。

(1)小组内讨论交流，尝试列式计算，解决问题。(师巡视指导)

（2)交流算法。

方法一：先算出客厅地面的面积，再除以每块地砖的面积，就是所需地砖的块数。即地砖的块数＝客厅的面积÷地砖的面积，计算时要注意的问题是统一单位。

客厅的面积：6×3＝18(平方米)

统一单位：18平方米＝1800平方分米