人教2011课标版《 年、月、日》精品优质课教案设计

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低年级学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，随着年龄增长，生活经验的增多，有关年、月、日的知识也越来越多地出现在学生的生活和学习中，因此有关年、月、日的概念学生是有一定的认知基础的。对于新知的探究，学生能独立进行简单的、有条理的思考，具有初步的合作意识与合作能力，能够通过对比观察的方法总结自己的发现，并与小组同学交流分享经验。

【教学目标】

1.使学生理解年、月、日的基础知识，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年，能够通过看二月的天数初步判断某一年是平年还是闰年。

2.引导学生进行信息的收集和整理，通过观察比较，总结规律，培养学生自主学习和探究能力与合作创新的意识。

3.使学生感受到学知识与生活的密切联系，感受生活中处处有数学。

【教学重点】

认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。

【教学难点】

发现并掌握掌握大月、小月的记忆方法，联系实际感受年、月、日与生活的密切联系。

【教学过程】

一、联系实际，引入新知

1.揭示课题

同学们你们知道今天是哪年哪月哪日吗？

没错，现在是2017年6月16日10时15分10秒，同学们，我们准备上课啦！我们已经学习过较小的时间单位时、分、秒，这节课我们来学习年、月、日。（板书课题）

2.介绍年、月、日的由来

年、月、日是很重要的时间单位。通过视频，了解年、月、日的由来。

【设计意图：直接切入本节课的主题，并通过视频让学生了解与本节课主题相关的内容，激起学生们学习的兴趣，使学生全身心投入到数学的学习中去。】

二、分层探究，获取新知

1.研究大月和小月

（1）学生交流，分享发现

李老师课前给大家留了预习作业，让大家按照要求梳理从2005年至2016年每月天数，现在，请小组内的同学们互相说一说，你在梳理的过程中有什么发现，把你的发现分享给你的小伙伴们。

（2）年和月的关系

展示课前采集到的具有代表性的学生预习作业。

我们已经有很多同学知道了，一年有多少个月？

生：一年有12个月。