《 年、月、日》集体备课教案设计

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《年月日》的教学是在学生已经学习了时间单位“时、分、秒”，并已经在实际生活中积累了“年、月、日”感性经验的基础上进行教学的。年、月、都是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。因此，教材选用了与学生生活密切联系的素材进行教学。让学生感受数学知识与实际生活的联系，提高解决简单实际文体的能力，激发学生学习的积极性，同时渗透德育。

（二）学生分析

“年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系，学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，要关注和调动学生已有的生活经验，引导学生在观察、讨论中掌握知识内容，让学生在具体情境中感受时间。

教学内容：新人教版三年级数学下册第六单元第76-78页。.

教学目标：

1、学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，并能记住各月的天数。

2、让学生经历观察、分析、比较、简单归纳等过程，自主完成对知识的建构，培养学生认真观察、归纳概括、自主探究、合作交流等学习能力。

3、通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。让学生感受数学与生活的联系，体验数学源于生活用于生活的情感。

教学重点：

学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，并能记住各月的天数。

教学难点：认识并记忆大约和小月，还有年月日之间的关系。

教具准备：

课件、年历卡片、彩色笔、学习卡1,2

教学策略：

1、教学模式

本节课我采用自主探究－－合作交流的教学方式，让学生在观察、讨论、合作的过程中体验数学知识，使自主探究的方式贯穿教学的全过程，让学生真正成为学习的主人。

2、教学方法与手段

①应用媒体整合，突破教学难点。

②采用课前准备、课上小组合作探究的教学方式;贯彻以教师为主导，以学生为主体的教学理念。

教学过程：

一、激趣导入：

师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？

? 1、课件出示：

? 一物生来真稀奇，身穿三百多件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。

? 学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示2017年日历。