人教2011课标版《 24时计时法》新课标优质课教案设计

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3.情感、态度与价值观 让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。 教学重点： 24时计时法的意义

教学难点： 24时计时法与普通计时法的互化。

教学准备： 钟面模型、多媒体课件。

一、创设情境，引出问题

1、谈话：同学们，刚才的铃声告诉我们上课的时间到了，对吗？那古时候的人们是怎样来确定时间的呢？今天我们需要知道时间，要看什么呢？(看钟表)

2、（屏幕出现钟面，显示时刻10时） 提问：你能读出现在钟面上的时刻吗？一般这个时刻你可能在干什么呢？ （根据学生回答，相机板书: 上课 10时 睡觉 10时）

3、提问：怎么区分这两个不同的10时呢？（上午10时 晚上10时 或 10时 22时）

4、师小结：像上午10时，晚上10时 这样前面带时间词的计时方法，我们称为12时计时法又叫普通计时法。像10时，22时这样的计时法我们称为24时计时法。在生活中我们哪些地方见过24时计时法？（电子表上电脑上电视上）由于它简明不易出错，所以在生活中被广泛应用，这节课我们来研究研究。（板书24时计时法）

二、探究感悟

1、观察钟面提问：夜里12时也叫夜里0时，从0时到中午12时，经过了几小时？（12小时）

2、再观察钟面提问：从中午12时到夜里12时，又经过了几小时？经过一天，钟面上的时针走了几圈？一天是多少小时？（板书：时针一天走了2圈，一天有24小时。）

3、如果我们把钟面上时针走过一天的时间展开，就是这样的。（课件展示）红色的是白天的12时，蓝色的是夜晚的12时，时间是连续存在的，可以连接到一起。这就是时间尺。将这一把尺子平均分成了24份，每份表示1时，这样就可以用这把尺子上的0时到24时表示一天的时间了。

4、那么什么叫24时计时法呢？（屏幕展示从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。）

5、比较两种计时法，讨论发现相互转换的方法

比较两种记时法形式上的差异。（屏幕出示普通计时法与24时计时法对应时刻表） 提问：现在我们已经学习和研究了两种计时法，你觉得这两种计时法，一眼看上去，最大的不同是什么？有没有时间词。

（1）普通记时法转换成24时计时法。 24时计时法是一种国际通用的计时法，很多场合都要用得到， 那如何将生活中常用的普通计时法，转换成24时计时法来表示呢？请同学们仔细观察这两种计时法，谁来说说你的想法？汇报。（重点引导学生以下午1时为界分段讨论）

小结得出：下午1时之前的时刻直接去掉时间词；下午1时及以后的时刻去掉时间词，再加上12。 好，我们来做个小练习

（2）24时计时法转换成普通计时法。刚才我们已经能将普通计时法转换成24时计时法，但生活中我们常说的还是普通计时法，提问：如何将我们见到的24时计时法表示的时刻转换成普通计时法呢？

小结得出：13时之前的时刻直接加上时间词；13时及以后的时刻先减去12，再加上时间词。

6、昨天今天明天的关系。

再仔细观察时间尺，24时又叫0时，难道一天中会有两个0时？这两个0时表示不同两天的开始。如果把24时看成是今天，时针再往后1小时，是什么时刻？明天的1时，24时表示（晚上的12时）表示今天的结束，0时（凌晨0时）表示明天的开始。

三、巩固练习

1、书后练习十八1题。

2、判断题

（1）16时就是4时。 （ ）