三年级下册《 解决问题》精品优质课教案设计

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在自主探究用24时计时法解决的问题的过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。

情感态度和价值观

体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。

教学重难点

1.教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。

2.教学难点：理解用24时计时法解决的问题的原理。

教学准备：课件、钟面。

教学过程

一、复习导入，揭示课题（板书课题）

二、探究新知

（一）创设情境，提出问题）

课件出示情境图：

教师：从情境图中，你了解了哪些信息？学生汇报交流。教师：要求的问题是什么呢？

教师：这个问题怎么解决呢？

（二）寻找策略，分析解答

1．学生独立思考，寻找解决问题的办法。教师：解决这个问题，你有什么好办法吗？

2．小组讨论交流。教师：和同学说一说你是用什么办法解决问题的。

（三）解决问题

（1）在钟面上通过拨针的方法，数出到奶奶家要坐9小时的火车。（操作演示）

（2）利用普通计时法分段计算。先求出上午坐火车的时间，再加上下午坐火车的时间。即：12－9＝3（小时），3＋6＝9（小时）。

（3）运用24时计时法计算。将下午6时用24时计时法表示，用结束的时刻减开始的时刻，就等于经过的时间。下午6时是18︰00，18－9＝9（小时）。

教师应对策略：在进行解决问题的方法展示时，学生中可能出现多种解决问题的方法，不管学生用哪种方法，只要能推算出坐火车经过的时间，教师都要给予肯定，最后再通过讨论、交流、汇报等环节，完善和优化自己的推算方法。

（四）．检验结果，回顾反思。

三．知识的应用

1.课本第84页的“做一做”。