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二、学情分析

前面学习了时间单位年月日时分秒，对时间的概念有了初步的认识和了解，发现24时计时法和普通计时法的区别和联系，并掌握了两种计时法的相互转换，这样，对时间就有了更深入的理解。

三、教学重难点

会计算简单的经过时间，加深对24时计时法的认识。

理解计算经过时间的方法和原理。

四、教学准备

课件，几何画板

五、教学过程

（一）复习旧知，引入新课

1.了解学生对24时计时法的掌握情况

师：你能用24时计时法表示出下面的时间吗？

凌晨 4：15 （ ） 上午 7：50? （ ）

下午 3：25?（ ） ?晚上 9：30 （ ）?午夜12：00（ ）

师：看来大家对24时计时法的转换掌握得不错，我们今天就一起用我们学过的年月日的相关知识来解决生活中的问题吧。

板书（解决问题）

（二）创设情境，提出问题

师小红今天可高兴了，她坐火车去看奶奶了，可他在路上遇上了点问题，你能帮帮她吗？从图中你能得到哪些信息？

学生汇报交流（可以多请几个学生说一说）

师：那你们能跟据这些信息提出数学问题吗？

生1：要坐多长时间的火车?

生2：要经过多长时间到奶奶家？

师：看看小红给我们提的到底是什么问题，到奶奶家要坐多长时间的火车？谁能再完整的说一说，已知的信息的和要解决的问题。

师：火车9：00出发，我们在数学上把这个时间叫做开始时刻。那下午6：00就是结束时刻，我们需要计算的就是经过时间。我们今天要解决的问题就是计算经过时间。

（板书：计算经过时间）

（三）小组探究，寻找策略