《 解决问题》新课标优质课教案设计

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1.初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。

2.在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。

3.体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。三、学习者特征分析 学生在日常生活中已经积累了年、月、日方面的感性经验，通过已前的学习，已经认识了时分秒。三年级儿童正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，此时的抽象逻辑思维，在很大程度上，仍然是直接与感性经验相联系的，本节课创设了符合这一阶段儿童认知的特点，又便于操作的活动情境，既让学生学习了知识，又让他们体会到数学与日常生活的密切联系。

四、教学策略选择与设计《数学课程标准》在第一学段指出：了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。所以，本节课我通过让学生经历动手实践、自主探索和合作交流。因此，我采用情境法，谈话法，讨论法，练习法，合作交流法，辅以多媒体教学手段等教法。五、教学环境及资源准备1.教学环境：多媒体录播教室。

2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本。六、教学媒体选择分析表

知识点

学习

目标

媒体

类型

媒体内容要点

教学

作用

使用

方式

所得结论

占用

时间

媒体来源

情境导入

知识目标

图片文字

例3题目

B

E