《 解决问题》集体备课教案设计

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4、体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。

教学重、难点：

教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。

教学难点：经过时间的计算方法

教学准备：钟表模型 多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入。

师：上课之前，老师想当回记者，来采访采访大家。大家能好好配合吗？

师：请问这位同学，你平时什么时间起床？吃早餐呢，上学呢？

师：同学们平时的习惯真不错，真好，继续坚持！采访继续。你们平时谁有午睡的习惯，好，这位同学，老师想知道你一般午睡多长时间呢？

师：还有哪些同学有午休的习惯，中午休息下午听课更精神，大家多向这几位同学学习哦。

师：大家回忆一下老师刚才的两次采访，所问的问题好像都与时间有关，但有什么不一样呢？知道吗?我们一起来看（课件出示：起床：6:30到校：7:40午餐：12:00放学：17:00 睡觉：晚上9时）这些是时刻。再出示（周日，我去运动了45分钟 我今天午休了1小时20分钟）这些表示的是间隔了多少时间，一般写作××小时××分钟，我们称它为“经过时间”。这也是我们这节课要研究的课题：计算简单的经过时间（板书课题）

二、自主探究。

师：大家请看图。（出示情境图）你从图中知道了哪些信息?(指名回答)根据信息你能提出数学问题吗？（到奶奶家要坐多长时间的火车）

师：这个问题很好，我们就一起来试试解答。题中的哪些信息对我解题有用呢？（指名回答，一起讨论）

师：那解答这个问题，你有什么好办法？我们以小组合作来完成。（出示小组合作要求）

请组长汇报。（ 1、在钟面上数一数 2、用普通计时法分上午、下午算一算 3、用24计时法直接计算 ）

师：同学们找到了三种方法来解答，真棒，这三种方法你更喜欢哪种呢？（回答）

三、巩固提高。

同学们学会了计算简单的经过时间，想不想来挑战几道题呢？

师出示挑战一。学生完成，集体讨论。

继续挑战。

老师的题大家都挑战完成了，下面大家想不想来自己做主呢。请看“周末我做主”，完成设计。

展示设计。

四、回顾总结。