三年级下册《 认识小数》精品优质课教案设计

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3、在具体情境中了解小数的含义,充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。

教学重点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。

教学难点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。

教学过程：

创设情境引入

1、复习以前学过的整数和分数。

2、出示孩子们熟悉的四幅情境图，从质量、价格、体温、身高几个方面，引出在生活中经常用到这样的数，这样的数就是我们今天要学习的小数。

二、 自主探究、合作交流

1、引入小数。

观察每幅图中的数，他们都有什么特点呢？（每个数中间都有一个小圆点）像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。

今天我们就要学习一些关于小数的初步认识。（板书题目：认识小数）

2、认识小数。

出示情境图中出现的小数，同学们，你们会读这些小数吗？我们先找个小勇士来试读一下。指名读数。

3.45 读作：三点四五 中间的小圆点叫做小数点，小数点把小数分成整数部分和小数部分，整数部分按照整数的读法来读，小数部分按顺序依次读出每个数字。一条龙形式读出图中出现的小数，对于两位小数要重点练习读法，可以多找几个学生来读。

除了上面的小数，你还在哪里见过小数？谁来说一说。让学生感觉小数在生活中的广泛应用。

老师也帮你们的找了一些生活中的小数，谁来读一下？

一本故事书的价钱是6.08元。

一场电影的时间大约是1.5小时。

一瓶饮料有1.25升。

一位三年级同学的体重是37.5千克。

一间教室的面积是48.48平方米。

3、学习教材第92页例1。

我们已经认识了小数，会读小数了，那么小数的意义是什么？小数又是如何写的呢？我们接着来学习，出示例1情境图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题。

提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米？

总结：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示为 米，还可以写成0.1米。