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《 解决问题》公开课教案优质课下载
3.通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。
重点难点：
使学生体会解决问题的步骤、策略与方法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
第一步 交流预习，激趣导入
上节课我们学习了简单的小数加减法，下面我们先来复习一下。
1.出示课件并找学生读题，理解题意。
欢欢要买这两种玩具，一共需要多少钱？
教师提问：你能用竖式算出买这两种玩具一共需要多少钱吗？指生板演并说算理。
2.接着出示课件：他带了9元钱，够吗？怎样解答？
学生思考后解答，鼓励说出其他算法。
第二步 引入情景，互助探究
师：昨天，我们来到文具店，在解决购物问题中，学习了简单的小数加减法。下面我们继续学习相关的知识，看看小丽又给我们带来了什么样的问题。
1.出示课件例4，
小丽有10元钱，买了1个 ，还想买1个 和1支 ，她的钱够吗？
让学生先自己读一读，说一说你知道了什么？有哪些条件？要解决的问题是什么？注意要解决钱够不够的问题就有一个比较的过程。你想怎样解答呢？在练习本上试着写一写，写完后和学友交流。
指生板演，并说出思考过程及解答步骤。
预设1：
10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.1＜3.2，小丽的钱够了。
预设2：
10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）