三年级下册《 解决问题》精品优质课教案设计

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教学目标?

1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，进一步体会小数的含义。

2.通过想一想、写一写、说一说等数学活动，知道可以用不同方法解决问题，能有序地表述解题思路，体会解题策略的多样性。?

3.在探究解决问题的过程中，积累活动经验，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学知识解决简单实际问题的意识和热爱数学的良好情感。?

教学重难点?

教学重点：进一步体会小数的含义，体会解决问题的步骤、策略与方法。?

教学难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。?

教学准备：?多媒体课件、投影仪。

教学过程?

一、提出问题，复习旧知?

1.提出问题，梳理问题

师：孩子们，上节课我们去文具店买东西，学习了简单的小数加、减法。这节课我们继续去文具店，帮小丽解决问题。（出示课题）

（课件出示书第96页主题图）根据图上的信息，你能提一个什么数学问题？

预设1：小丽有10元钱，买了一本笔记本，还剩多少钱？

预设2：小丽有10元钱，买了一本笔记本和一支不带橡皮的铅笔，她的钱够吗？

预设3：小丽有10元钱，买了一本笔记本和一支不带橡皮的铅笔，还剩多少钱？

预设4：小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买一个笔记本和一支不带橡皮的铅笔，她的钱够吗？

……

师：这么多问题,哪些问题是我们学过的，可以马上解决的？

预设1：小丽有10元钱，买了一本笔记本，还剩多少钱？是上节课学的

预设2：小丽有10元钱，买了一本笔记本和一支不带橡皮的铅笔，还剩多少钱？我们也能自己解决。

师：好，请同学们完成这两道题。一二组做第一题，三四组做第二题。

展示交流，复习旧知

（1）选取两组有代表性的解答过程，展示交流。(应用希沃手机授课助手拍摄学生作品)

(2)师：小数加减法竖式计算时要注意什么？（小数点对齐也就保证整数部分与小数部分相同数位对齐，小数加减法跟整数加减法的计算法则是一样的。）