《 解决问题》优质课教案下载

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1.能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。

2.能用不同的方法思考并解决实际问题。

3.结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

学情分析

运用小数加减法解决生活中的实际问题,是学生在掌握了小数的意义和加减法计算方法的基础上进行教学的。由于学生在之前掌握了通过大小比较做出“够不够”的判断的方法,本次解决问题的侧重点在于结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理,用不同的方法思考并解决实际问题,并养成认真检验的好习惯。

运用小数加减法解决生活中的实际问题是在学生掌握了小数的意义和加减法计算方法的基础上进行教学的。学生由于在之前研究掌握了通过大小比较做出够不够的判断的方法,本次解决问题的目的在于结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理;难点是学生能用不同的方法思考并解决实际问题,并养成认真检验的好习惯。

重点难点

1.能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。

2.能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学过程

一、复习引入

师：同学们，昨天我们来到文具店，在解决购物问题中，学习了简单的小数加、减法， 那同学们还记得小数加、减法竖式计算中需要注意的地方吗？

生：竖式计算小数的加法和减法时，先把各数的小数点对齐，再按照整数加、减法的法则进行计算，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。

师：同学们回答得很好。(出示课件)小亮有15元，玩具猴一只7元，玩具车一辆6元，要买这两种玩具，够吗？

1、全班读题,边读边思考:从题中,你获得了哪些数学信息?

2、指名解答。

师：如果把玩具猴和玩具车的单价换成小数，计算方法也是一样的。

二、探求新知二师

1、师：这节课我们继续用小数加、减法来解决生活中的实际问题。

那大家来看看小丽今天要打算买些什么呢?(出示课件例4)

? ①.指名读题,边读边思考:从题中,你获得了哪些数学信息?

? ②.学生汇报主要信息并理解题意,教师板书关键信息。

2、师:通过审题,我们了解了这么多的信息。那么,你打算怎样解决这个问题呢?把你的想法和同桌说一说。 ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

3、教师巡视,了解学生交流情况,指名汇报。

生：先求小丽买一个文具盒后剩下的钱是多少,再计算出笔记本和铅笔的价钱,然后用小丽剩下的钱与笔记本、不带橡皮的铅笔的价钱进行比较,最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔钱，同样都是用小丽剩下的钱与笔记本、带橡皮的铅笔的价钱进行比较,最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。