三年级下册《 稍复杂的排列问题》集体备课教案设计

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3、在解决实际问题的过程中，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的乐趣。

教学重点：学会有序思考的方法。

教学难点：用有序思考的方法解决实际问题。

教学过程：

一、创设情境，探究新知

师：同学们，欢迎来到美丽的城堡，老师告诉大家,这座城堡里藏着宝贝,你想找到它吗?但是这座城堡设置了重重关卡，你有信心进行寻宝之旅吗？

师：城堡大门是密码锁，必须输入正确的密码才能打开，至于密码，就藏在这个提示中。

课件出示提示卡，师读：城堡大门的密码是由0，1,3，5组成的没有重复数字的两位数。

师：提示读懂了吗？你能找出所有的可能吗？

二、情景导入，探究新知

1.课堂实践，写一写

师：你能列出密码的所有可能性吗？请认真思考一下，把结果记录在练习本上。

学生练习，师巡视。

师:下面就来看看这几位同学写的数。（把写的有顺序的数放一起，把无序写的数放一起）

师：为什么大家的结果会不同呢？大家议一议。

2.操作理解。

师：下面咱们小组内一起来验证一下，动手摆一摆，看看到底有多少种搭配方法。（学生利用数字卡片自己动手操作）

摆的时候请同学们思考几个问题（课件展示，师读要求）

3、生反馈（上台操作展示），学生在摆时引导学生一种一种的数出来。

学生摆一种，教师记录一种。

预设：十 个

1 0

1 3

1 5

生摆完三个后，教师问：你是怎么想的？你们听明白他的想法了吗？