《 搭配问题》优质课教案设计

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2. 通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法、体会分类、分步计数及数形结合的方法，体会有序思考的价值。

3. 体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。

教学重点：在解决搭配的实际问题中，掌握寻找简单事件的组合数并作符号表示方法。

教学难点：掌握寻找简单事件的组合数并作符号表示方法，不重复、不遗漏。

教具：贴图?

教学过程：

一、情境激趣，导出课题

师：（出示cindy的图片）同学们，这是谁？

生：cindy

师：cindy 有很多粉丝嘛！现在cindy要去参加录制《爸爸去哪儿》第五季

她想邀请你们跟她一起参加并跟她一起完成任务，小粉丝们，你们愿意吗？

生：愿意！

师：《爸爸去哪儿》第五季，出发！（出示《爸爸去哪儿》的节目标志）

师：首先我们接到第一张任务卡：换衣服。

师：这是cindy刚刚找出来的衣物：一件上衣和两件下装（贴图三件衣服），请你思考：把这些衣物搭配着穿，有几种搭法？你是怎样搭配的？

生汇报，师摆放

师：说得真好！不愧是cindy的粉丝。妈妈给Cindy又拿的两件新衣服，（又贴图两件衣服），面对这么多的衣物，你又是怎样搭配?（出示课件）

师：这节课，我们就进一步研究“搭配”。（板书：搭配（二）），请大家把课题读一次。

二、动手操作，探索搭配的方法、体会分类、分步计数及数形结合的方法，体会有序思考的价值

1. 提出要求，小组探究

师：现在大家的手上都没有实物图，你要用什么来代替这些衣服呢？

生：……

师：同学们办法可真多！但是搭配的时候我们要注意：每次上衣和下装只能各选一件。这时，有多少种搭配方法？你是怎么搭配的？下面进行小组合作。请看合作要求。（出示课件）记住要求了吗？开始！

生合作探究，师巡视点拨

2. 汇报交流，探寻方法