人教2011课标版《 搭配问题》集体备课教案设计

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3、让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。

教学准备：多媒体课件，实物投影、例题的卡片教具。

教学重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。

教学难点：能够有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。

教学流程：

一、复习导入

上节课我们学习了搭配的第一种方法：排列，我们先来做个练习，课件出示：用0、3、7、6组成的个位是双数的两位数有（ ），一共有( )个。

谁愿意给大家读题？

这道题是什么意思，最关键的词是什么呢？（课件圈注）

请大家把答案写在练习本上。

学生汇报答案。你是怎样想出来的？他的方法你明白吗？

我们再做一个组词游戏。课件出示：“辣 、 怕 、 不”这三个字，用不同的排列方法，能组成多少种不同的词？（启发学生各种不同的方法）他的方法你明白吗？

这些字按不同的顺序组成不同的词，意思也不一样，多有趣呀！这节课我么们继续学习搭配。（板书课题）

二、学习新课

1、一个星期天的早晨，小红起床后打开衣柜，认真地挑选衣服，因为今天妈妈要带她去公园玩，她要穿得漂漂亮亮的，大家看（出示课件）怎么搭配衣服呢？（指名读题）什么意思？

教师启发：可以用学具摆一摆、画一画、算一算等各种方式。

学生初步尝试，指名汇报，启发：怎样才能不重复、不遗漏，想出所有的搭配方法？

学生汇报，课件演示，教师随机板书（连线、计算等方法）。强调先选定一件上衣，找有几种搭配方法，再选另一件上衣有几种搭配方法，最后合起来看一共几种方法。或先选一件下装，找有几种搭配方法，再选另一件下装……（课件演示）

小结：总之要按一定的顺序,才能不遗漏,不重复,找出所有搭配方法。（板书：按顺序，不重复，不遗漏。）

刚选好衣服，妈妈进来了，对小红说：“又给她买了一件衣服，加上这件新衣服

共有8种搭配方法”，请你猜猜妈妈又买了一件上装还是下装？你是怎样想的？

三、巩固练习

1、穿好衣服小红准备吃早餐，早餐要营养全面合理搭配，看看可以有几种搭配方法？（出示课件），自由读题。

学生做答。汇报结果,是按什么顺序想的。

2、在公园玩了一种有趣的密码锁游戏，你们想玩吗？（出示课件）是由两位数字组成的密码，解锁最多试几次密码？学生做题汇报。