人教2011课标版《 搭配问题》精品优质课教案设计

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课件出示：小雨同学要参加学校举行演讲比赛。可是，她遇到了麻烦，她不知道穿哪套衣服才好，左选右选，还是拿不定主意，你们能帮帮她吗？

师：大家先来猜猜可能有几种不同穿法？（强调如果把一件上衣和一条裤子作为一种搭配法）

生甲：3种；

师：不同的意见可以说说?你说呢？?

生乙:6种；?生丙：8种;?……?

师：这是大家的猜测，到底谁的答案更合适能呢？ 生：动手配一配。

师：对，这个办法很好，我们亲自配一配，请同学们把自己配一配的过程记录在我们发的白纸上。记录的方法你自己定，只要能让大家看清楚就可以。 (学生独立探索，教师巡视)?

二、合作探究，学习新知

（1）学生独立思考，试着表达自己的想法。

（2）学生在交流中探究，对比中感知有序。

生：汇报时分别出现了2种、3种、4种、5种和6种，教师请用文字表达不同答案的代表上台。?

师(投影显示)：请同学们依次读出2种，3种，4种直至这一张6种。

接着问：同学们你们?认为到底哪种的合适？

生：6种

师：为什么2种的就不合适（再次放到放到展示台让学生说说）

生：因为不止2种，他没有找全。

师：全部的是几种？ 生：6种。

师：哪2种，3种……6种？到底什么叫找全了？全的标准是什么？

生：就是所有的。

师：哪有点找了7种，8种，比6种还多哪？为什么不行呀？

生:全要不多也不少。

师：全的标准就是不多也不少。（多2种，3种简单加以说明）

师：你们2种，3种的拿着拿着就怎么了？

生：拿着拿着就乱?了。?

讨论如何按顺序解决问题，体会有序思想。