《 搭配问题》优质课教案下载

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3．让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。

教学准备：多媒体课件、实物投影、衣服和裤子的卡片教具。

教学重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。

教学难点：能够有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。

学习过程：

（一）创设情境，抛出问题

师：同学们，你们喜欢过生日么？今天是聪聪的生日，她想邀请我们全体同学共同参加她的生日宴会，同学们，你们愿意么?(伴随音乐及图片)，聪聪为了漂亮的去参加宴会，正打开衣橱思考该穿哪套服装去更好，我们一起来看看聪聪的衣橱中都有哪些服装？

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（1）先认识各个服装

（2）对服装进行分类

（3）每次上装和下装只能各穿一件

师：你们认为聪聪穿哪套衣服最漂亮？

生：多种搭配方法

师：你们帮聪聪找到这么多种搭配方法，聪聪不知道该穿哪套衣服好了，我们帮聪聪找出所有的搭配方法，让聪聪自己去选择好不好？

生：……

师：一共有多少种不同的穿法呢？这节课我们就来研究搭配中的学问。

（设计意图：创设过生日服装搭配的情境，调动学生的学习兴趣，引发学生的数学思考，提出要解决的问题。）

（二）问题探究，感悟有序，体会符号的简洁

1．学生合作动手摆一摆，找出一共有多少种不同的穿法？

监控：无序的、有序的。

在采样过程中要问一问学生是怎么想的，为什么这样表示。

2．学生在交流中探究，对比中感知有序。

师：一共有多少种不同的穿法呢？谁愿意把你的表示方法给大家看一看。

（1）预设1：无序，用文字表达。

师：这位同学找到了几种不同的穿法？你们同意吗？