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人教2011课标版《 搭配问题》新课标教案优质课下载
2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化．
3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣．
教学重点：有序地找出简单事件的组合排列数
教学难点：有序地找出简单事件的组合排列数
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情景、导入新课
1.（课件出示）：同学们，小明一家在照相，变换他们的位置，可以照出几张不同的照片？
2.出示以上图片，快乐星开业大优惠啦，买一种饮料和一种主食搭配，可享受五折优惠！你想怎样搭配吃呢？
小精灵: 老板，请帮我打包7份不同搭配的早餐！
如何你是老板，你准备怎样搭配，你认为能做到吗？
二、合作探究，学习新知
（课件出示）：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子) 哪位同学能来介绍一下小欣都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)
你会建议小欣穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）
2．你们提到了这么多的搭配，同学们真是有心，如果一种饮料搭配一种主食的话，一共有多少不同的搭配？ （学生思考）
此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？
同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？
3．小组讨论交流，教师巡视指导。
4．汇报。找学生来回答他们的搭配过程。
(1) 先选饮料，一种饮料可以分别与三种不同的主食搭配，就有三种不同的穿法，另一种饮料也可以分别与三种不同的主食搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的搭配。
(2) 先选主食，一种主食分别与两种饮料搭配，有2 种不同的穿法，三种主食就有3 个2种不同的搭配，也就是6种不同搭配。
请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：饮料的数量与主食的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）2×3=6（种）（板书）那么老板能满足小精灵的要求吗？（不能）
5、同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏！（学生回答：连线）
想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完后，再课件演示有顺序地搭配→才能做到不重复、不遗漏）
6.同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们为小精灵搭配早餐，就是运用了我们数学广角的知识——搭配（板书课题）