三年级下册《 ★ 我们的校园》集体备课教案设计

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2.关注应用知识解决实际问题的过程。

在教学过程中，没有把解决问题的方法直接呈现给学生，而是通过观察情境图，组织学生汇报获得的信息，引导学生讨论、动手设计方案，让学生经历了完整的解决问题的过程，获得了深刻的体验，使解决问题的活动成为一个生动活泼、主动和富有个性的过程。

教学目标

1、用排列、组合知识解决校园中的实际问题。

2、通过本节课活动,复习了长方形的面积计算、排列问题和组合问题。

3、经历解决实际问题的过程，提高学生有目的、有计划的设计能力和表述解题思路的能力，从而培养学生的合作意识和创新精神。

学情分析

学生在学习了排列组合知识后,再解决这类问题较容易。这课时是一个综合运用本期所学知识解决问题的内容。因此,我采取先独立思考后合作学习,然后解决问题的学习方式。全班分成了六个小组。课中,教师抛出几个问题,学生小组内讨论、交流，课堂完全交给学生,以学生为主体,让学生成为数学活动的主人。

教学重点

在活动中，综合运用所学知识找到最优方案。

教学难点

1、会应用自己所学的数学知识解决实际的数学问题。

2、运用多种策略解决问题。

学前准备

教具准备：多媒体课件

学具准备：作业纸

教学时间 一课时

教学过程

一、创设情境(课件出示)

首先请大家欣赏一组图片。(课件播放学校的一组图片)生静静观看。

同学们刚刚看到的就是我们美丽的椒山小学校园。作为学校小主人的你们,对于我们的校园建设你有什么想法和建议吗?

生:我觉得我们校园应该多一点绿色。

生:我觉得我们校园的树木太少了。

……

根据大家的这一想法, 校长委派我给学校的操场换草坪,但由于我们学校的经费有限,只有三千元的费用, 这节课我想请咱班的同学帮忙提供一些建议,你们愿意吗?