人教2011课标版《 9 总复习》优质课教案设计

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3、在小组的示范、交流中，孩子能够学会用这种网络图的方式以小组或自己为单位进行单元整理复习。

教学重点：

指导学生整理学过的面积知识，使学生形成完整清晰的知识结构，并能解决实际问题。

教学难点：

在整理中构建面积知识之间的联系，正确地解决有关的实际问题。

教学过程：

一、联系生活引入，揭示课题

出示教科书第109页社区示意图。

师：同学们，小清家所在的社区新建了一个健身园和一个商店。小清想知道健身园和商店哪个建筑物占地的面积大。想要解决小清的这个问题，我们需要用到这学期学到的哪方面的知识呢？（面积）这节课我们就来对面积的知识进行整理和复习。（板书：面积的整理和复习）

二、整理知识，形成网络。

1、学生独立梳理知识点

让学生拿出准备好的导学单。在小组内汇报交流，在汇报的过程中，小组同学互相补充、修改。

学生汇报面积这个单元的知识有：面积的含义、面积单位、面积单位间的进率、面积计算。

2、分小组整理知识点

请小组内把凌乱的知识按相关联的知识整理在一起。指名先完成的小组派代表到黑板上整理并说明理由。

3、根据汇报，形成网络。

根据黑板上整理的知识点，教师带领全班系统整理。

什么是面积？

常用的面积单位有哪些？（平方米、平方分米、平方厘米）

面积单位之间的进率是什么？（1平方米=100平方分米、1平方分米=100平方厘米）

我们学习了哪些图形的面积计算？（长方形和正方形的面积计算）

长方形和正方形面积的计算公式是什么？（长方形的面积=长 QUOTE 宽、正方形的面积=边长 QUOTE ）

根据汇报进行整理，在黑板上形成如下知识网络：

面积 QUOTE 面积单位平方厘米

师:刚才通过我们的共同努力分别对面积这一单元知识进行了整理，大家看我们整理好的网络图，面积这单元共学习了这4部分内容，每个小组又对每一部分分别进行了整理、提示、出题巩固，老师希望在以后的学习中，每学完一个单元，每个组或每个同学自己都能像今天这样用网络图的形式对单元知识进行整理和复习。但是仅仅整理复习了还不够，能灵活运用这些知识解决问题，才叫厉害！咱们比一比怎么样？