三年级下册《 9 总复习》优质课教案下载

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2.通过画图、列表等方法，借助几何画板课件探究发现“面积相等的长方形中正方形周长最短”、“周长相等的长方形中正方形面积最大。”

3.培养学生整理、分析、概括的能力，以及解决实际问题的能力，发展学生初步的空间观念，激发学生探究的欲望和学习数学的兴趣。

教学重点：

进一步理解长方形和正方形的周长与面积的含义、计算公式和单位名称，明确它们之间的区别与联系，探究发现“面积相等的长方形中正方形周长最短”、“周长相等的长方形中正方形面积最大”的规律，进一步完善学生的认知结构。

教学难点：

培养学生整理、分析、概括的能力，以及解决实际问题的能力，发展学生的空间关系，积累学习几何图形的活动经验。

教学准备：

（学生）课前作业单、练习操作纸。

（教师）畅言白板课件、几何画板课件等

教学过程：

学生汇报，揭示课题。

开门见山，直接导入。

师：同学们，上学期我们学习了长方形和正方形的周长，这学期我们又学习了长方形和正方形的面积，它们之间有什么区别？又有什么联系？

学生汇报，引发思考。

根据课前学生整理绘制的思维导图，选择代表性作品请学生汇报展示。

回顾梳理，形成网络。

（一）含义不同

1.（出示学生前不久外出研学的合影）分别用动作和语言表示出照片的周长，理解周长的含义。

2.分别用动作和语言表示出照片的面积，理解面积的含义。

（二）计算方法不同

1.不提供照片的长和宽，让学生计算照片的周长和面积，引发冲突。

2.出示照片的长和宽，学生独立计算求周长和面积。

3.指名学生板演并汇报，理解长方形和正方形的周长与面积的计算方法。

单位名称不同

明确周长的单位是长度单位，回顾整理学过长度单位及它们之间的进率。