三年级下册《 1 位置与方向（一）》集体备课教案设计

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图1

3、位置与方向测量板使用方法：把本教具放在平面图上的观察点，就可根据箭头的方向描述物体所在方向。

二、用位置与方向测量板解决问题。

1、路线问题。

师：同学们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车来学校过 ？没坐过没关系，今天老师就和你们一起试一试，有没有信心？

生：有。

师：好，那我们就出发吧！瞧，黑板上出示的1路公共汽车的行车路线图（图2）。

图2

提问： 从汽车站出发到台江二小的路线。

师：从汽车站出发到台江二小的路线以汽车站为出发点，描述行驶路线时，汽车行走到哪一站，就以那一站为观察点确定下一站在什么方向，再根据方向描述行走路线。

师：我们做题时先看什么？

生1：看方向标。

生2:找准出发点，看目的地在出发点的哪个方向，根据方向描述行走路线。

师：有些同学对方向比较抽象，没有方向观念，现在老师用自制的测量板来做题，老师完成一站，然后请同学们来完成好吗？

生：好的。

师：上北下南，左西右东；把测量板的交叉点放在汽车站上（要与黑点重合），然后观察测量板上的箭头指向广场的方向名称，就得了车行的方向（向东走）。（老师操作给学生看）

师:下面一站谁来完成。

马银宏同学来完成（老师在一边指导），学生得出从广场向东南走到达少年宫。（依次完成）

师：同学们，用测量板来做题，效果好吗？

生：非常好？

老师小结。

2、校园平面图问题（用位置与方向测量板解决问题）

教学反思：

本教学片段课是自己设计的一节自制教具使用教学课，主要是让学生在掌握了八个方向的基础上会看简单的路线图，并能准确描述行走的路线。

本教学片段课我首先复习了生活中的及地图上的八个方向，为学生后面的描述做好铺垫。