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人教2011课标版《 1 位置与方向（一）》优质课教案下载
体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点：在生活情境中确认东边、并根据东边确认其他方向
教学难点：在移动情境中确认东边，正确使用口诀和儿歌。
教学过程：
一、前置性作业反馈
同学们，课前我们做了一项作业，在上学的路上观察太阳的方向，现在就请你们来说说你们的观察情况。（用一个小人作教具，方便汇报的孩子边走边说，其他孩子看得更加清楚）
生1：我从家里出发，走在这段的时候太阳在我的左边，走在这段的时候太阳在我……
师：我听他讲的时候，发现：太阳一会在他的左边，一会在他的前面，但是太阳一直是在这个方向，你发现了吗？（生说）那黄老师给他在这边贴上太阳。
生2：……
师：在他讲的时候你又发现了什么？
生：我听他讲的时候，发现：……（请其他孩子指一指，并给贴上太阳）
师：再来一位同学。
生3：……
师：在他讲的时候你又发现了什么？
生：我听他讲的时候：发现……（请其他孩子指一指，并给贴上太阳）
师：同学们，在上学路上观察太阳的过程中你有什么感受？
生：我感觉太阳一直在那个方向……
小结：非常好，从同学们上学路上观察太阳中可以发现，用前后左右这些词来描述的时候会随着我们面对的方向不同而不同，也就是说具有相对性，但是太阳升起的方向是固定的，不变的，我们就把太阳升起的方向定为东边。
二、探究新知
1、认识东边
师：我们现在看到的路线图，东边就在这里（在路线图太阳的位置贴上“东”），你们能找到自己路线图的东边了吗？请同学们找一找并标出来。
学生动手找东边。
师：同学们，我们刚刚找到的是路线图的东边，那你能找到我们学校的东边吗？（学生还略带疑虑）
师：我看到有些孩子还不敢确定，现在黄老师提供一个线索（带太阳的图片）
生：我找到了，发现太阳是从行政楼那边升起的。所以校门口的东边在这边（学生指）