人教2011课标版《 口算除法》精品优质课教案设计

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结合具体情境，培养发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，感受转化的思想方法在计算除法中的运用。

通过小组合作学习、主动探究等活动，培养学生的观察及推理能力以及与他人合作交流思维过程和结果的能力。

情感、态度与价值观

通过算法多样化，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的意识。

通过对彩色手工纸分配问题的探究，进一步感受数学在解决问题中的作用。

教学过程：

复习旧知，引入新课。

（一）想一想，填一填。

（1）80里有（ ）个十。

（2）300里有（ ）个百。

（3）240里有（ ）个十。

（4）3600里有（ ）个百。

(二)把6根小棒平均分成3份，每份是多少？

二、提出问题，交流算法。

例1:把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？

读题，理解题意并列式计算。

探究60÷3的口算方法

（利用数的组成、表内除法、想乘法算除法来进行口算。比较三种计算方法，表内除法计算更简便快捷。）

3、做一做。

例2：3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平均每班用了多少张？

读题，理解题意并列式计算。

探究120÷3的口算方法

观察例1和例2这两道题，找出相同点和不同点。

做一做

应用新知，巩固方法。