人教2011课标版《 笔算除法》优质课教案设计

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教学重难点： 重点：

掌握除数是一位数、商是两位数的除法的笔算方法，特别是商的书写位置。难点：理解算理，理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除。

学情分析：

学生整体学习习惯不太好，书写普遍不够端正，数学水平参差不齐。学习不够积极主动。学困生有5个，学习习惯比较差，上课听讲不专心，作业质量不高。措施是：培养形成良好的班风，引导学生养成良好的学习习惯，让他们在不断的实践中约束自己、锻炼自己。加强与家长的联系与沟通，关心爱护每一位学生。

教学过程：

一、复习旧知 自主学习

1、口算 28÷7 27÷3 48÷4 160÷4 96÷3

2、笔算

SHAPE ﹨ MERGEFORMAT 说说写竖式时要注意什么。

二、创设情景，导入新课

1、出示P15植树情境图。

引导观察：图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？

根据学生说的板书：三年级1班和三年级2班要植树42棵，四年级1班和四年级2班要植树52棵。

板书：三年级平均每班植树多少棵？四年级平均每班植树多少棵？ 怎样列式？

42÷2 52÷2

2、42÷2等于多少？尝试用以前学过的方法解决。

学生思考汇报：（40÷2=20 2÷2=1 20+1=21） 同学们会口算出答案，那么怎样用竖式计算呢？（揭示课题）板书：一位数除两位数。

三、合作探究，领悟算法

1、例1： 42÷2=21

（1）前面我们复习了商是一位数的笔算除法，现在出现了商是两位数的笔算除法你们会用竖式计算吗？大家试试，小组讨论后各组把竖式写到黑板上

（2）比较一下，你喜欢哪一种算法？说说理由。

（3）老师板演竖式计算最规范的格式 师：现在就请同学们用自己喜欢的方法列竖式算52÷2

（4）强调：先用2除被除数哪一位上的数？后用2除哪一位上的数？每次除得的商写在什么位置？ 算理：4个十除以2得2个十，商的十位写2，表示2个十。2个十乘2得四个十，4个十减4个十得0不写。把个位的2落下来，2除以2得1，商的个位写1，表示1个一。1乘2得2，个位2减2得0.所以42÷2=21. (2)、让学生说说56÷2的算理。

2、例2 ： 52÷2

（1）学生独立计算后汇报，老师板书：