三年级下册《 有关0的除法》精品优质课教案设计

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通过创设现实情景，使学生在主动参与发现问题，激起探究愿望，在合作、讨论、交流中理解算理，解决问题，正确笔算。

情感态度与价值观：

在解决实际问题的过程中培养学生的自主探究、合作交流能力，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的激情。

教学重难点：理解“0除以任何不是0的数都得0”、“不够商1就在这一位商0占位”的规律。

教学过程：

一、创设情境，探究例5。

1.活动一：分西瓜

课件出示：教师围绕学生感兴趣的《西游记》中的唐僧师徒展开情节，讲“猪八戒吃西瓜的”有趣故事，在故事中体现数学问题。

（1）故事听完了，谁能解决其中的数学问题？

一开始每人能分到几个西瓜？怎样列式？

（2）西瓜都被八戒吃光后，其余三人每人能分几个？怎样列式？

师：“0÷3”为什么等于0？谁能借助情境说说理由。

（同桌之间可以互相先说一说，再指名回答。）

师：如果把0个西瓜平均分给5个人的话，怎样列式解答？

谁还能写出一些这样的算式？

2.活动二：总结规律

（1）观察这组算式：你们发现了什么？

（2）质疑讨论：0÷0＝？

a.讨论：学生说出0之后问：还有不同想法吗？有了想法的同学在小组内交流一下，要说清自己的理由。

b.交流：分别写出不同的结果，验算的方法出现后，让学生再说一遍，追问引

出其他结果，感知商的不唯一性。

c.明确：通过验算我们知道了，任何数与0相乘都得0，所以0÷0的商可以是任何数，答案不确定，没有任何意义，因此在除法中0不能做除数。

那么，这里的“0除以任何数都得0”中的任何数不包括几？

学生读后齐读：0除以任何不是0的数都得0。

二、自主探索、合作学习，探究例6。