人教2011课标版《 有关0的除法》集体备课教案设计

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1.已有知识基础与生活经验：他们已经学会了除数是一位数的口算除法、掌握了基本的笔算除法，并会进行除法的验算。从学生的生活经验看，他们对于“商中间有0的除法”的计算方法有一定的感性认识，但理解得不够深入。

2.学习兴趣和学习方式：这是一节计算课，学生在学习的过程中会感到枯燥、乏味、兴趣不浓。学生能根据自己已有知识和生活经验来自主探索商中间有0的除法的笔算方法，再通过观察、比较、讨论，体会竖式计算的方法，并学会竖式的简便写法。

3.学习本内容可能出现的困难：教学中学生可能只是盲目地按照所学的例子模仿着进行计算，但对竖式的书写过程不够规范，准确。

教学目标：

1.创设情境引导学生真正理解“0除以任何不为0的数都得0”，明确“0不能做除数”。

2.掌握“商中间有0的除法”的计算方法，并能正确进行竖式的简便写法，知道0的占位作用。

3.培养良好的书写习惯，以及仔细、认真的计算态度。

4.培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。

教学重点：正确、熟练计算“商中间有零的除法”。

教学难点：理解算理，关键是0占位及简便写法的书写格式。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、练习铺垫，创境导入

1. 口算我最棒

400÷2 = 400÷5= 6000÷2= 1800÷6=

0+20= 9-0= 0×2= 7×0=

2. 想一想：0÷5= ？

（1）引入猪八戒分西瓜的故事：0个西瓜平均分给师徒4人，每人可以分到多少？怎样算？

追问0÷5＝，说说是怎样想的？

师：也就是说把0个东西无论怎样平均分，每份只能得到0个。

（2）理解算理。启发学生想：根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以5得几，就得想几和5相乘得0。根据0乘任何数都得0，得出0÷5＝0。

（3）试一试：谁还能写出一些这样的算式并计算。

如:0÷2= 0÷8= ?0÷10=?? 0÷28=

（4）出示：0÷0=（?? ），商是多少？为什么？

（商不确定，0不能做除数）