人教2011课标版《 解决问题》优质课教案下载

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突破重难点

重点：经历解决问题的过程，掌握用除法两步计算解决问题的方法。

突破方法：通过创设情境，让学生经历解决问题的过程，逐步掌握用除法两步计算解决问题的方法。

难点：培养学生从实际生活中收集数学信息，提出、解决数学问题的能力。

突破方法：在解决问题的过程中，引导学生结合需要解决的问题对题目中的各种信息进行分析，从而培养学生收集处理信息的能力。

教学过程

复习导入

（1）复习回顾。

1、20个学生平均分成4组，每组有多少人？（20÷4=5人）

2、60千克大米，平均每天吃2千克，一共可以吃多少天？

（60÷2=30天）

指名口答，并说一说解题思路。

通过交流让学生明白：第1小题是把20平均分成4份，求每份是多少；第2小题是求60里面包含多少个2。

师小结:求平均分和包含几个几都要用除法计算。

导入新课。

我们掌握了运用连乘计算来解决实际问题的方法。这节课，我们来学习用除法计算解决问题的方法。（板书课题）

二、探究新知

课件出示集体舞表演情境。

师：下面出场的是由60名队员组成的集体舞表演队，他们将为大家献上精彩的表演。（第53页例4情境图）

师追问：从刚才的图片中，你获得了哪些数学信息？

师根据学生的回答，逐渐出示相关的文字信息，最终呈现以下完整的信息：有60人参加集体舞表演，平均分成2队，每队平均分成3组。

先让学生根据这些信息提出数学问题，最后出示问题：每组有多少人？

自主探究，解决问题。

学生根据收集的信息，独立思考解决问题的方法。教师巡视，进行个别辅导。

交流讨论。