三年级下册《 解决问题》新课标优质课教案设计

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3.培养学生良好的估算习惯。

教学重难点：了解除数是一位数除法估算的一般方法。

学情分析：1．除数是一位数的除法估算是初次学习，如何估商不太了解。

2．学生认知发展分析：学生是初次学习，技巧只有在练习中掌握。

3．学生认知障碍点：根据乘法口诀求商。

教学过程：

一、复习导入

1、口算：?

18÷6?? ?3600÷4? ??5600÷7?? ?270÷9 ??280÷7?

560÷8? ??6000÷6?? ?320÷8?? ??200÷5 ?3200÷8?

2、说出下列各数的近似值。?

148≈ 193≈ 87≈ 896≈ 253≈

看来大家以前的知识掌握得非常好。同学们五一放假的时候你们去旅游了吗？红红一家也去旅游了，她们遇到了一个问题，想请咱们来帮忙，你们愿意帮助她吗？

二、探索交流，解决问题?

1、出示情境图，说一说你获得了哪些信息？能提出什么问题？?

（设计意图：教材提供的学习素材是继续解决生活中的问题，主要体现了新课标中“计算教学同解决问题紧密联系”思想。）

每天的住宿费是多少钱？可她们遇到的问题不是这个，是什么呢？每天的住宿费大约是多少钱？这两个问题有什么区别？大约是什么意思？（大约就是大概、差不多的意思，接近商。列式一样，结果不同一个是准确值，一个是估计值）

这就是我们今天要解决的问题----估算

2、教师问：既然估算是不需要求出准确数值，只需要大概的数值就行，那你能试着猜一猜她每天大概花多少钱吗？想好后跟你的同桌说一说。

3、谁能把自己的猜想分享给大家？能边说边把自己的想法用最简单的方法记录到黑板上吗？让学生多说自己的想法，但注意其完整及简洁。?

我把267估计成300,300除以3=100

生;我把267估计成270,270除以3=90

追问：还有别的方法吗？你为什么不把他估成260呢？

小结：你们真的了不起，对比刚才的两种估算方法，你想说点什么？（将被除数看成与它接近的几百几十数计算，答案更接近精确结果）

那能试着说一说，三位数除以一位数，怎么进行估算啊？