《 解决问题》公开课教案下载

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教学重点：掌握基本的除法估算的方法，正确地进行除法的估算。

教学难点：会根据具体情况选择合理的估算方法。

教学过程：

一、复习旧知

1、从下面两组题中任选一组进行口算，并说说你选择的理由。

60÷6＝ 240÷8＝ 450÷9＝ 630÷7＝

120÷3＝ 160÷4＝ 320÷4＝ 420÷7＝

生：我们选择第1组。第一组中的题都可以借助乘法口诀直接口算出来，比较简单。

设计意图：通过两组题目的对比，让学生体会到结合乘法口诀来完成除法口算比较简便，为除法估算的学习做铺垫。

2、你能估算出各题的结果吗？你是怎样想的？

26÷6≈ 17÷5≈? 59÷7≈ 30÷8≈

设计意图：通过简单的用表内乘法可以解决的除法估算题，总结出：除数是一位数的除法估算的一般方法：想除数与几相乘最接近被除数，商几十几。

二、探究新知

（一）情境引入，提出问题

为了迎接3月12日植树节，希望小学买回来267棵小树苗，决定让三年级3个班把这些树都种完，求平均每个班大约要种多少棵树？

师：从题中，你知道了哪些信息，要解决什么问题？大家还有什么不明白的吗？

生：3个班一共植树267棵，求每个班植树多少棵。 题中的“大约” 是什么意思？

师：谁能给大家解释一下求平均每个班大约要种多少棵树。 “大约”的意思？

生：大约是大概，差不多，估计.......

生：我认为求大约多少棵，就是不用算出准确的数。

师:怎么解决这个问题呢？

生：每班的植树棵数＝总数÷班数， 因此可以用除法来解答。

267÷3≈

（二）探究解法

1.学生尝试独立计算，小组交流想法。