《 解决问题》集体备课教案设计

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教学重点：掌握基本的除法估算的方法，正确地进行除法的估算。

教学难点：会根据具体情况选择合理的估算方法。

教学过程：

一、复习旧知

1、口算。

640÷8＝ 210÷7＝ 4200÷6＝ 150÷3＝ 60÷3＝ 120÷4＝

2、师：我们学校二年级每个班有38人，谁能估算一下二年级三个班一共有多少人？学生汇报。师：估算可真有用，让我们一起来学习估算。

二、探究新知

（一）情境引入，提出问题

（课件：出示例8)

师：从图中，你知道了哪些信息，要解决什么问题？

生：住宿3天一共花了 267元，求每天的住宿费是多少。

师：谁能给大家解释一下求每天的住宿费大约 “大约”的意思？

生：大约是大概，差不多，估计.......

师:谁能说说这题的数量关系式？生：每天的住宿费＝总钱数÷住的天数， 因此可以用除法来解答。

解决这个问题怎么列式呢？

267÷3≈

师:解决这个问题是精确计算还是估算？

（二）探究解法

师：把267看作多少来估算呢？（学生汇报240、270、300、260……）大家选择你喜欢的方法来估算，看谁算得快？

1、学生尝试独立计算，小组交流想法。

展示、交流学生估算的过程和方法：

生1：267÷3≈100（元）

267元接近300元。300÷3＝100，所以：267÷3≈100

生2：267÷3≈ 90（元）