《 梯形的认识》公开课教案下载

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三、教学过程

1.情境导入。

师问：同学们，在过去的时间里你们都认识了哪些平面图形啊？

师播放课件中图片，生答。

课件出现平行四边形时，师问：平行四边形有哪些性质。

生答两组对边平行且相等，两组对角分别相等。

师：根据导学案上的提示，让学生们说什么是平行四边形的高，又怎样来画平行四边形的高。

生根据导学单回答。

2.讲授新课

师：今天我们来认识一个新的图形，这是什么平面图形呢？（出示课件）

生答梯形。

师：通过预习你们已经知道了这个图形是梯形，你们知道梯形的定义吗？

生答：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。

师：看来同学们预习的还不错。那么梯形又有哪些性质呢。这节课就让我们一起来认识梯形。（板书：梯形的认识）

师：在学新课之前，让我们先来看一看今天的学习目标。

生：读学习目标。

三、探究新知。

1．谈话：根据手中的材料，你能想办法做出一个梯形吗？比一比，哪个小组的做法最多！

2. 学生小组活动。

各小组展示交流，展示同学说说怎么做的。

3.学生阅读书本第66页中的内容。

（1）指名交流阅读后知道了些什么？

（2）请学生在纸上标出梯形的各部分的名称。

师：在刚才的预习中，同学们有没有什么疑问？

预设（生：老师我有一个疑问，在刚才标注梯形各部分名称时，我看到书中还标出了梯形的高，可我不会画梯形的高。）