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《 梯形的认识》精品教案优质课下载
3、培养学生的空间观念。
过程与方法
通过动手操作,使学生经历认识梯形的底和高的意义和画高的全过程,进一步培养学生的空间观念。情感态度和价值观。
使学生感受到学习的乐趣,体会到成功的喜悦,从而提高学习兴趣。
重点和难点:理解梯形底和高的意义并会画梯形的高。
教具:图形、剪子
教学过程:
一、提出问题:你见过上面这样的图形吗?它们有什么共同点?
二、探究新知
认一认,抽象出平面图形
观察图形找出共同点:
每个图形都只有一组对边平行
明确梯形的定义
只有一组对边平行的四边形叫做梯形——板书
梯形各部分的名称
1、结合图说明,说一说梯形部分名称
提问:梯形的高是从哪一边到哪一边的垂线,高能不能画在腰上?
总结:梯形的高只能从互相平行的一组对边中任意一条如图所示:
5、特殊的梯形
小组研究:每组一个等腰梯形,研究它的特点。
小组交流汇报
对折后两腰相等,并且重合。
用尺子测量后,也同样得到两腰相等的特征。
概括。两腰相等的梯形叫做等腰梯形。
三、巩固练习